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    山東推行高等教育學分制改革 本科有望三年結業

    發布者:發布時間:2011-05-16瀏覽次數:215

     

                           中國教育在線  山東商報 徐玉芹;姜雪 2011-05-11 
     
            5月10日,山東省教育廳舉行《山東省教育體制改革推進計劃(2011-2015)》(以下簡稱《計劃》)座談會,省教育廳廳長齊濤對《計劃》 進行了解讀。齊濤表示,《計劃》包括管理體制改革、人才培養選拔模式改革和辦學體制改革 三方面內容。而高校真正學分制改革是人才培養模式改革的載體。山東省將通過真正的學分制改革,把學習的權利還給學生,讓學生成為學習的主人。這意味著,今后在山東省讀大學本科有望真正實現自選學習時長,可三年畢業,也可五年畢業。
      真正的學分制改革,是把學習的權利還給學生
      齊濤表示,山東省教育體制推進計劃實際上包括三個方面的內容,分別是管理體制改革、人才培養選拔模式改革和辦學體制改革。他表示,現在中國教育管理體制最根本的問題就是集權化的色彩太重,所以管理體制改革就體現兩點,第一是向學校放權;第二向各市放權。
      真正學分制,學生可自選學習時長
      齊濤說,真正的學分制,第一,可以通過學分的選修來決定學習時間的長短,三年能本科畢業,五年也能本科畢業。這是學習長度的選擇。
      第二,可以通過學分的選擇,來作為專業選擇的主要依據。一開始進去“大文大理”,或者按大的學科門類進去,但是根據修不同的學分,可以來確定最后拿到的是什么專業的文憑。想修計算機的多選計算機類必須的課程就可以。這是專業方面的機動選擇權。第三,學分的互認性。不同學校之間的學分互認,不同類型的辦學體制之間的學分互認。
      孩子不是工廠的標準件,每個都應有自己特色
      齊濤表示,人才的選拔模式也要體現以學生為中心。因為每一個學生都是各具特色的個體,不是一個模子刻出來的,不是工廠的標準件。有的孩子適合讀本科、讀研究生、讀博士,坐在那搞研究;有的孩子適合動手;還有的孩子就適合當兵;還有的孩子就適合賣菜,這都是非常正常,沒有什么高低貴賤優劣之分,不能說這個孩子優秀、那個孩子不優秀,每個孩子是不同特長、不同類型。
      我們下一步改革的方向就是人才選拔模式的多元化,是多種模式,多重標準,多個出路。讓不同類型的孩子,都能找到一條適合自己的道路。這和人才培養模式是一體的,都是回歸到以學生為中心,教育最終就是以學生為中心。

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